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执教生涯随笔 化“腐朽”为神奇

  不知不觉,教学已经有了9个年头。看着手中每一批学生的毕业照,感觉他们好像仍在教室,仍在校园。相同的校服、相同的发型、相同的背景,这就是“铁打的营盘流水的兵”吧。而自己,也已褪去了初为人师时的稚嫩,或许,这是另外一种“教学相长”吧。


  从教9年,自己最愿意经历的还是得到学生们考上大学的喜报,那种与学生共同分享的喜悦心情,是一种发自内心的甜蜜,这是老师最大的幸福。为这一瞬间,三年辛苦足矣!9年前教第一批学生开始,我就开始接触一名名极有“个性”的学生:他们在其求学生涯中经历了太多的残酷,是各种考试的弃儿,是父母眼中的“怒其不争”;他们不知“世间学为何物”,没有形成学习习惯;他们喜欢挑战校规校纪,是班主任眼中的“刺头”,他们有一个光鲜的名字——后进生。

  这样的学生能成功吗?能考上大学吗?能成才吗?我的答案是:能!只要我们不曾丧失信心,只要我们对其充满希望,只要我们逐步唤起他们心中的梦想曙光,一切皆有可能!本人在这9年中,有幸一直陪着他们,并且当他们的班主任,见证着他们的成长,分享着他们的喜悦,我很享受这种感觉。

  怎样帮孩子重拾信心?怎样让他们重新愿意学习?进入高中阶段的他们,已经有了自己的价值观。首先,走进他们,理解他们。曾几何时,这些所谓的“后进生”也是蹦蹦跳跳进入小学的,有些学生的成绩也还是不错的。由于种种原因,他们“后进”了,他们不着急吗?他们没努力改变吗?他们着急了,改变了,但是还没见成效时,就又一次次的被打击了,对学习没了任何兴趣,对自己也没任何信心了。让孩子们发现自我,寻找自己的优点,找寻曾经自信的自我,这是带领他们的首要一步。等孩子们认识到“我还行”、“我曾经很优秀”时孩子就已经“孺子可教”了。其次,让学生寻找自己的兴趣,发现自己的长处。兴趣是最好的老师,这对于哪个学段的学生来说都是一样的。没有兴趣的学习是不能长久的,也是不会有好的结果的。学校里拥有众多的社团、也会组织各种类型的活动,这些活动会让一部分学生找到自己的长处所在。用心参与,发掘自我,这是他们改变自我的开始。还有一部分学生表现出对一切“麻木不仁”,这种学生就要通过谈话的形式走到其心里,帮助他们对自己定位,选择好自己的努力方向。最后,带领学生学生持之以恒坚持梦想。学生或许会动摇,或许会退缩,但只要有了努力的方向就已成功了一大半。其他的问题就属于前进路上的小问题了。信念教育、意志教育、心理健康教育等及时跟上,学生就不会掉队,始终坚持自己选择的道路。

  就是这样一批学生,在老师们的共同培养下,多人被中央音乐学院、山东大学、西南大学、山东师范大学、延边大学等省内外著名高校录取。没有“朽木”!只要换个角度,重新审视学生,让学生重新发现自我,实现自己的理想,这是老师最大的幸福!(郭连军)